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    　　他问我是否相信执子之手,与子偕老

    我点点头

    他被我感动了

    　　就这样很快过了一年，一年里，他对自己的爱情观点产生了动遥，他心神不定，茫然不知所措，常常被这种复杂的心绪搅得头昏脑胀

    他和她的距离有多远，现实与梦想的距离有多远，他在思考着，他在周围的同学中发布他的“寻人启事”，他相信，只有她会懂：

    我爱看影戏，但历来不会重看影戏，由于我感触那是滥用功夫

    由于看一遍我就能记取影戏的实质，这是我大学功夫养成的风气

    此刻10年往日了，迩来我创造一个局面，即是10年前看过的影戏，我果然反复看了，并且是看到少一半的功夫，我才认识到这影戏我确定看过

    　　1.朗读体裁以中华典范美文为主，题材不限，实质应兼具思维性、文明性、学术性，无助于于发扬中华特出保守文明

    秋天，我曾在诗文中探求秋天

    秋风飕飕，不知写满了几何墨客诗人的伤春悲秋的吟唱

    从《诗经》《小雅四月份》算起，便有：秋日凄凄，百卉具腓

    乱离瘼矣，爰其适归

    的伤悲之情;至唐更甚，传闻昔日苏轼在广东惠州仕进时，与朝云坐享秋天，落木萧瑟，芳草凋枯，苏轼睹此，凄然伤神，不由有悲秋之思，苏诉之花褪残红青杏小

    燕子飞时，绿水人家绕

    枝上柳绵吹又少

    天边何处无芳草!墙里秋千墙外道

    墙生手人，墙里才子笑

    笑渐不闻声渐杳

    重情却被薄情恼

    ，朝云唱和，唱到绿水绕人家时，就已泪满衣襟，声响呜咽，再也唱不出来了

    苏轼问其来由，朝云答曰：枝上柳绵吹又少，天边何处无芳草，太过令人忧伤，以是唱不下来

    ，苏轼笑曰：我正悲秋，而你又发端伤春了!，不久朝云牺牲，苏轼再也没有听过这首《蝶恋花》词